广东省中小学教师数字素养调查与提升策略

摘要

随着全球数字化浪潮的深入推进，教师数字素养已成为赋能教育变革与促进教师专业发展的核心要素。为深入了解当前中小学教师数字素养现状，采用问卷调查法对广东省1 652名中小学教师进行了抽样调查。结果显示：广东省中小学教师数字素养整体水平一般，存在明显的区域和城乡差别；教师数字素养内部结构发展不均衡，其中数字化社会责任维度表现突出，显著高于数字化应用和数字化理论。基于此，从教育管理部门要注重顶层谋划、完善配套政策支持，学校要立足校本实际、构建系统化支撑体系，教师要深耕教学实践、赋能专业成长三个方面提出改进措施，以期促进中小学教师数字素养水平的提升。

关键词

中小学教师 / 数字素养 / 数字化转型 / 广东省

基金资助

广东省新师范建设助推基础教育高质量发展研究与实践项目“粤东地区中小学教师数字素养培育的研究与实践”（[2023]0255-JWJX058）; 广东省教育科学规划课题“广东省公费师范生数字素养现状调查与提升策略研究”（2024GXJK385）; 广东省本科高校教学质量与教学改革工程建设项目“乡村振兴背景下小学教育公费师范生卓越人才培养计划”; 韩山师范学院教学质量与教学改革工程项目“乡村振兴背景下小学教育公费师范生培养模式优化与实践”;韩山师范学院“双百行动”专项项目“饶平县中小学教育水平评估”（XSB202411）