数字化转型背景下思政课教师网络政治认同的生成机制与建构逻辑

摘要

在数字技术重塑教育生态的背景下，思政课教师网络政治认同的生成呈现“认知—情感—实践”的“三维”互动特征。文章基于社会认知理论与教育传播学视角，构建“信息解码—价值内化—行为外化”的递进式分析框架，即通过数字素养赋能信息筛选与理论解码，形成政治认知的理性基础；借助虚拟社群的情感共振与叙事重构，实现价值认同的深度内化；依托网络教学实践与舆情引导，将政治信念转化为行为自觉。

关键词

思政课教师 / 政治认同 / 数字化转型

基金资助

吉林省教育厅人文社会科学研究项目“吉林西部大中小学思政课教师一体化建设研究”（JJKH20240014SK）