提取练习对儿童学习的促进作用及其长时效应

党茜茜

doi:10.19926/j.cnki.issn.1674-232X.2024.11.251

杭州师范大学学报（自然科学版） ›› 2025, Vol. 24 ›› Issue (3) : 235 -240. DOI: 10.19926/j.cnki.issn.1674-232X.2024.11.251

提取练习对儿童学习的促进作用及其长时效应

党茜茜

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摘要

为探索记忆提取练习对儿童学习新材料的促进作用，采用多列表学习范式进行行为实验，考察学龄早期儿童在词语学习中的前向测试效应.结果显示：学龄早期儿童中存在前向测试效应，相比学习后执行无关任务，对已学知识进行提取练习不仅可以提升儿童对新知识的记忆效果，还能在2 d后显著增强对所学知识的记忆保持，即提取练习对记忆的促进作用具有长时可持续性.