感知情绪对人类早期词汇学习的影响：从注意力与记忆的视角

马俐智

doi:10.19926/j.cnki.issn.1674-232X.2025.01.111

杭州师范大学学报（自然科学版） ›› 2026, Vol. 25 ›› Issue (1) : 8 -15. DOI: 10.19926/j.cnki.issn.1674-232X.2025.01.111

感知情绪对人类早期词汇学习的影响：从注意力与记忆的视角

马俐智

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摘要

文章从注意力和记忆的角度回顾了感知情绪对婴幼儿早期词汇学习的影响.研究表明，婴幼儿通过感知他人情绪信息(如面部表情、声音)来调节注意力，这些情绪信息有助于他们在社交互动中学习语言.随着年龄的增长，婴儿对情绪性声音和面部表情的注意偏向从积极情绪转向消极情绪，且情绪信息能增强婴儿对语言刺激的注意.强烈的情绪刺激比中性刺激更容易吸引婴儿的注意力，并提升其词汇学习效果.在情绪性情境中学习“词-物”配对时，婴儿对消极情绪关联的物体表现出更高的记忆再认率.考虑到婴幼儿在多线索交织的环境中成长，未来的研究应进一步关注情绪信息与语言、社交线索的交互作用，并深入探讨不同文化和长期记忆对早期词汇学习的影响.