基于“问题驱动”的微生物学教学模式改革——以微生物的无氧呼吸为例

高校生物学教学研究（电子版） ›› 2018, Vol. 8 ›› Issue (5) : 40 -43. DOI: 10.3868/j.issn.2095-1574.2018.05.008

教改纵横

龙中儿, 黄运红, 邹龙, 倪海燕

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“微生物学”是高校生命科学及其相关专业学生的一门基础必修课，提高“微生物学”课程教学效果对相关专业人才培养具有重要意义。本文构建了包括提出问题、分析问题、探究问题、得出结论和结论应用5个环节的“问题驱动”教学模式，充分体现了学生学习的主体地位，提高了学生学习的积极性和学习效率。

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基于“问题驱动”的微生物学教学模式改革——以微生物的无氧呼吸为例[J]. 高校生物学教学研究（电子版）, 2018, 8(5): 40-43 DOI:10.3868/j.issn.2095-1574.2018.05.008

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