利用“I+1”教学理论培养生命科学类本科生创新性和跨学科思维

甘滔; 张潇潇; 周艳超; 齐进焕; 严思睿; 刘秋云

doi:10.3868/j.issn.2095-1574.2021.01.002

高校生物学教学研究（电子版） ›› 2021, Vol. 11 ›› Issue (1) : 7 -12. DOI: 10.3868/j.issn.2095-1574.2021.01.002

教改纵横

利用“I+1”教学理论培养生命科学类本科生创新性和跨学科思维

甘滔，张潇潇，周艳超，齐进焕，严思睿，刘秋云

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摘要

在建设“双一流”高等院校的形势下，高等教育必须面向学术创新，适应国家重大战略需求，促进国家、社会和区域经济发展。因此，培养创造性思维成为高等院校本科生教学的重中之重。然而如何有效培养本科生的创新性思维一直是高等教育教学改革的难题。由美国教育学家克拉申提出的“I+1”教学理论认为在学习的过程中，学生必须获得可理解的信息输入，才能进行有效的学习。在本研究中，我们尝试将“I+1”理论与创新性思维的培养相结合，通过为生命科学类本科生提供个性化学习的平台以适应学生的需求和兴趣，促进其创新性和跨学科思维的塑造，培养他们独立思考的能力，为他们进一步从事科研工作打下坚实的基础。