基于O-AMAS有效教学模型的在线教学实践——以“微生物生理学”课程为例

潘皎; 韩烨青; 李霞

doi:10.3868/j.issn.2095-1574.2021.01.004

高校生物学教学研究（电子版） ›› 2021, Vol. 11 ›› Issue (1) : 17 -20. DOI: 10.3868/j.issn.2095-1574.2021.01.004

教改纵横

基于O-AMAS有效教学模型的在线教学实践——以“微生物生理学”课程为例

潘皎，韩烨青，李霞

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摘要

新冠肺炎疫情对高等院校在线教学提出了新的挑战。南开大学微生物生理学课程，利用中国大学MOOC平台上已有的在线课程，通过在线直播等方式，按照教学计划有序进行；同时利用“O-AMAS”有效教学模型，并通过一系列辅助教学工具采用直播授课和课堂互动等教学活动，组织学生进行高质量的在线学习，从而激发学生学习的主动性，培养学生思考和解决问题的能力，提升学生对生物学专业的情怀和爱国情怀，最终实现高效的在线教学活动。