生物多样性实验“翻转课堂”的设计与效果评估——以昆虫纲分类实验为例

骆爽; 马明; 宋森; 赵伟

doi:10.3868/j.issn.2095-1574.2021.03.011

高校生物学教学研究（电子版） ›› 2021, Vol. 11 ›› Issue (3) : 48 -51. DOI: 10.3868/j.issn.2095-1574.2021.03.011

实践教学

生物多样性实验“翻转课堂”的设计与效果评估——以昆虫纲分类实验为例

骆爽，马明，宋森，赵伟

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摘要

在生物学专业本科生昆虫纲分类实验中，将不同平行班随机分为传统实验教学模式组和翻转课堂教学模式组，通过各组测试成绩、作业成绩的统计分析结果，对不同教学模式组的教学效果进行评估。结果表明，翻转课堂模式下，学生的自主性更强、成绩更好，实验教学效果优于传统模式。同时翻转课堂模式下，教师的指导对实验教学同样重要，以保证不同学习能力的学生能够达到预期的实验教学要求。