以提高学习能力为目标的植物学教学模式探讨

陈书燕; 冯虎元; 潘建斌; 徐世健; 盛红梅; 肖洒

doi:10.3868/j.issn.2095-1574.2022.01.004

高校生物学教学研究（电子版） ›› 2022, Vol. 12 ›› Issue (1) : 18 -22. DOI: 10.3868/j.issn.2095-1574.2022.01.004

教改纵横

以提高学习能力为目标的植物学教学模式探讨

陈书燕，冯虎元，潘建斌，徐世健，盛红梅，肖洒

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摘要

植物学课程是一门描述性偏多且逻辑性不明显的基础课程，如何提高课堂教学质量与学生的学习能力、落实“立德树人”教学目标一直是一线教师需要通过教学改革重点解决的问题。本文在植物学课程教学中引入多种课堂教学模式，并通过问卷和访谈发现：①过程性评价能有效提高学生学习效果；②双语教学在课堂教学中适度引用可以提高学生的学习热情；③引导学生合理使用植物识别软件，可以加深对植物系统演化知识的理解；④翻转课堂的灵活使用大大提高了学生自主学习的能力。通过在课堂上实施多种教学模式，建立研究型课堂生态，可培养学生自主学习与问题解决能力，达到了高效提取、转化课程知识的教学目标。