融合SALG理念的高等教育课程教学质量评估方法探索——以本科生“生物信息学”教学为例

何淼; 何均泽; 穆幼清; 王季宁; 李汇悦; 蔡世成

doi:10.3868/j.issn.2095-1574.2022.02.013

高校生物学教学研究（电子版） ›› 2022, Vol. 12 ›› Issue (2) : 56 -59. DOI: 10.3868/j.issn.2095-1574.2022.02.013

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融合SALG理念的高等教育课程教学质量评估方法探索——以本科生“生物信息学”教学为例

何淼，何均泽，穆幼清，王季宁，李汇悦，蔡世成

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摘要

本文融合学生自评学习收益（SALG）的理念，以本科生“生物信息学”教学为例，设计了多阶段调查问卷，采用多种统计分析方法，探索了高等教育课程教学质量多阶段评估的方法。研究表明，影响学生学习收益最为关键的因素依次为学生的课堂学习满意度、学习态度、对专业知识技能的掌握程度和探究科学问题的能力等。影响教学质量最为关键的因素依次是学生学期末的学习态度、学期中专业知识技能的掌握程度和探究科学问题的能力、学习收益自评，以及先修课程专业知识水平和专业技能等。