高校生物学实验教学的课程育人经验——以“人体解剖生理学实验”为例

邴杰; 曾少举; 王友军; 孙颖郁; 张莹

doi:10.3868/j.issn.2095-1574.2022.03.010

高校生物学教学研究（电子版） ›› 2022, Vol. 12 ›› Issue (3) : 42 -46. DOI: 10.3868/j.issn.2095-1574.2022.03.010

实践教学

高校生物学实验教学的课程育人经验——以“人体解剖生理学实验”为例

邴杰，曾少举，王友军，孙颖郁，张莹

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摘要

课程育人是实现立德树人根本任务的“最后一公里”，笔者在北京师范大学已有课程建设基础上，围绕人体解剖生理学实验课程的特殊属性，深入挖掘育人要素，通过在课程中加入科学史、社会性科学议题、动物伦理和艺术作品等内容，并结合真实案例，为学生提供探讨空间和课后科普实践活动，从而有效实现实验课程的育人价值。经过近两年的本科实验课程实践发现，在实验课程中渗透育人要素，让学生在实践探究的学习过程中思考课程中蕴含的人文特征，能有效提升学生的社会责任感和审美情趣，帮助学生建立唯物主义认识观，形成正确的世界观和人生观，达到在课程中塑造良好品格的目标。