融合课程体系与社会需求的“恢复生态学”实践教学探索

周婷; 彭少麟

doi:10.3868/j.issn.2095-1574.2022.05.009

高校生物学教学研究（电子版） ›› 2022, Vol. 12 ›› Issue (5) : 46 -50. DOI: 10.3868/j.issn.2095-1574.2022.05.009

实践教学

融合课程体系与社会需求的“恢复生态学”实践教学探索

周婷，彭少麟

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摘要

“恢复生态学”通过教学改革，将课程知识、科研项目和社会生态问题融会贯通，是实现“恢复生态学”课程人才培养目标的关键。中山大学“恢复生态学”是首批国家级一流本科课程，构建了以课程体系和社会重大需求为导向的实践教学方式，以提高学生理解学科内涵并解决社会需求的能力。在课程教学过程中，综合四大要素“基础理论-学科交叉-学术前沿-社会需求”进行实习设计，全面提升了学生的综合素质，包括有效解析课程知识点，将不同学科知识融会贯通并综合运用到科研项目和社会问题中。该模式已经在本课程的教学实践上得到验证，对同类课程的实践教学设计具有重要的借鉴意义。