提升学生生物科学综合素养的有效途径——以灵活使用生物宏观辨识四属性为例

廖文波; 凡强; 刘莹; 刘蔚秋; 周仁超; 项辉; 张雁

doi:10.3868/j.issn.2095-1574.2022.06.012

高校生物学教学研究（电子版） ›› 2022, Vol. 12 ›› Issue (6) : 58 -62. DOI: 10.3868/j.issn.2095-1574.2022.06.012

资源之窗

提升学生生物科学综合素养的有效途径——以灵活使用生物宏观辨识四属性为例

廖文波，凡强，刘莹，刘蔚秋，周仁超，项辉，张雁

作者信息 +

Author information +

文章历史 +

PDF (12152K)

摘要

生物学是一门来源于自然实践的科学，加强生物学的教学实践是高等学校生物学专业重要的教学任务。本文提出将生物学理论教学与野外实践教学相结合的模式，从生物宏观辨识属性入手，向学生展示祖国丰富的生物多样性；从系统学、生态学、地理学、资源学四个视角，引导学生认识与理解生物的宏观属性和微观属性，辩证地思考生命的内涵，将素质教育寓于科学教育中，潜移默化、循序渐进地提高学生的科学素养。