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2022年, 第12卷, 第6期
刊出日期：2022-12-25
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加强“智能+教育”融合，助力基层教学组织新形态——建设“生物学基础实验课程虚拟教研室”的探索与实践
2022, 12(6): 3-8.
https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1574.2022.06.001
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教改纵横
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以应用创新能力培养为核心的微生物学课程群的建设与实践
2022, 12(6): 9-13.
https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1574.2022.06.002
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教改纵横
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强化能力培养的细胞生物学信息化教学研究与实践
2022, 12(6): 14-18.
https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1574.2022.06.003
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教改纵横
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植物生理学课程混合式教学改革与探索——以杭州师范大学为例
2022, 12(6): 19-23.
https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1574.2022.06.004
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教改纵横
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“文献精讲”线上线下混合式教学板块的设计与实践——以“发酵工程”课程为例
2022, 12(6): 24-29.
https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1574.2022.06.005
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教改纵横
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统计实践能力在本科应用性生物学课程教学过程中的养成模式探索——以“生物制药工艺学”课程为例
2022, 12(6): 30-34.
https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1574.2022.06.006
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教改纵横
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“混合式PDCA四步教学”模式初探——以基础生物学课程教学为例
2022, 12(6): 35-39.
https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1574.2022.06.007
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教改纵横
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研究生“合成生物学”课程思政的探索与实践
2022, 12(6): 40-44.
https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1574.2022.06.008
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教改纵横
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本硕博贯通人才培养模式下的科教融合教学实践——以“植物表观遗传学”课程为例
2022, 12(6): 45-48.
https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1574.2022.06.009
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实践教学
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慕课与虚拟仿真技术共同助力“植物学综合实验”科研型教学改革
2022, 12(6): 49-52.
https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1574.2022.06.010
PDF全文
实践教学
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基于“互联网＋教育”的普通生物学实验教学改革与实践
2022, 12(6): 53-57.
https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1574.2022.06.011
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资源之窗
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提升学生生物科学综合素养的有效途径——以灵活使用生物宏观辨识四属性为例
2022, 12(6): 58-62.
https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1574.2022.06.012
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其他
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2022 年《高校生物学教学研究（电子版）》分类总目录
2022, 12(6): 63-64.
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