基于循证医学的PBL 教学法在临床课程中的应用

doi:10.3868/j.issn.2095-1582.2017.02.007

高校医学教学研究（电子版） ›› 2017, Vol. 7 ›› Issue (2) : 29 -31. DOI: 10.3868/j.issn.2095-1582.2017.02.007

教学研究

基于循证医学的PBL 教学法在临床课程中的应用

冯慧敏，李萍，殷咏梅，高兴亚

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摘要

目的探索基于循证医学的PBL 教学法在临床课程中的教学效果。方法以南京医科大学七年制临床医学专业120 人为研究对象，分别采用基于循证医学的PBL 教学和传统教学两种不同的教学方法，通过理论考试和问卷调查的形式，评估教学效果。结果试验组（采用基于循证医学的PBL 教学法进行临床案例教学的学生）在理论考试成绩和临床知识掌握程度、文献检阅能力、自主学习能力、知识延展能力、临床思维能力、对临床教学的满意程度方面的反馈结果均优于对照组（采用传统教学法进行临床案例教学的学生）。结论基于循证医学的PBL 教学模式可提高临床医学课程教学效果。