学习动机内化对局部解剖学实验教学效果的影响

摘要

目的 探讨实验教学过程中学习动机内化对局部解剖学学习效果的影响。方法 将抽取的临床医学专业6 个班级随机分为对照组和实验组，对照组采用传统实验教学法，实验组采取小组合作学习模式、建立学长导航模式、加强人文素质教育和人文关怀，学期结束时以T 检验比较两组学习效果。结果 实验组实验成绩（25.28±0.48 分）和总成绩（82.89±1.67 分）均显著高于对照组（23.50±0.46 分，80.25±1.03 分），P 值分别为0.004 9 和0.040 0。结论 实验教学过程中注重学习动机内化对局部解剖学学习效果影响显著，加强学习动机内化可能会成为提高医学生学习效果的有效举措之一。

关键词

学习动机内化 / 局部解剖学 / 学习效果