医科学生小班教学和大班授课小组讨论的对比分析

doi:10.3868/j.issn.2095-1582.2018.04.007

高校医学教学研究（电子版） ›› 2018, Vol. 8 ›› Issue (4) : 33 -37. DOI: 10.3868/j.issn.2095-1582.2018.04.007

教学研究

医科学生小班教学和大班授课小组讨论的对比分析

文锦琼, 朱敏佳, 何亚萍

作者信息 +

Author information +

文章历史 +

PDF (3233K)

摘要

如何开展个性化教育，提高我国高等教育的教学质量，一直是学者们亟待解决的问题。近年来我校从教育改革着手，全面推进探究式-小班化教学。本文对接受不同类型（小班教学和大班授课小组讨论）教学的同学进行问卷调查，问卷内容包括对小班教学的必要性的认知、小班教学的具体形式及如何反应学习成果等。通过对结果的统计，希望就目前小班教学的获益情况及存在的问题进行进一步的分析，以完善这一教学模式，发现所要解决的关键问题，稳步推进小班教学，最终达到提高教学质量的根本目的。