病理学整合及PBL微课模式实验教学平台的构建及应用

贺帅; 宋芳; 居红格; 蒋剑英; 张伟; 王丽珍

doi:10.3868/j.issn.2095-1582.2020.03.013

高校医学教学研究（电子版） ›› 2020, Vol. 10 ›› Issue (3) : 60 -63. DOI: 10.3868/j.issn.2095-1582.2020.03.013

实验与实践教学

病理学整合及PBL微课模式实验教学平台的构建及应用

贺帅, 宋芳, 居红格, 蒋剑英, 张伟, 王丽珍

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摘要

大学阶段教育不同于基础教育，大学生具有学习能力强、专业性强、个别性强、实践性强等特点，因此有必要在大学教学过程中充分发挥学生上述特点，调动学生学习的主动性，提高学生自主学习的能力，包括发现问题、提出问题、分析问题、解决问题等能力，以利于创新性人才的培养。课程整合有利于提高学生的知识综合应用能力，PBL教学模式可以促进学生自主学习能力的培养，本研究根据目前医学生病理学学习现状，从自主学习的时代性与重要性出发，利用现有资源，进行病理学与组织学整合、PBL 微课模式实验教学平台资源准备及构建，面向我校临床医学专业学生实施应用，在教学过程中促进学生自主学习能力的培养，提高课堂教学效果。