多学科整合PBL教学模式在牙周病学教学中的应用和探索

doi:10.3868/j.issn.2095-1582.2020.04.005

高校医学教学研究（电子版） ›› 2020, Vol. 10 ›› Issue (4) : 25 -30. DOI: 10.3868/j.issn.2095-1582.2020.04.005

教学研究

多学科整合PBL教学模式在牙周病学教学中的应用和探索

林智恺，孙梦君，束蓉

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摘要

目的初步分析和探讨多学科整合的基于问题的学习模式（problem based learning，PBL）在口腔临床医学生牙周病学教学上的应用，并进行教学反思，完善课程设计。方法选取上海交通大学医学院2016级口腔临床医学专业学生为研究对象，应用多学科整合PBL教学模式对学生施行PBL教学，通过学生问卷和教学讨论反馈等方式进行分析和探索。结果共计回收有效问卷32份，多学科整合PBL课程设计得到了大部分学生的认可，提高了学生主动学习的兴趣。同时也反映出在PBL教案、师资力量和教学设备等方面尚可进一步优化。结论在传统口腔医学教学中结合多学科整合的PBL教学模式对培养医学生主动学习能力和整体临床思维有良好的效果。