基于CES混合式教学模式的急诊临床思维教学创新设计与实践

doi:10.3868/j.issn.2095-1582.2023.06.005

高校医学教学研究（电子版） ›› 2023, Vol. 13 ›› Issue (6) : 26 -31. DOI: 10.3868/j.issn.2095-1582.2023.06.005

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基于CES混合式教学模式的急诊临床思维教学创新设计与实践

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摘要

针对低年级医学生自主学习能力和医学人文胜任力不足的现状，本课程秉承“以学生成长为中心”和“以成果为导向”的教育理念，在前期创新教学实践的基础上，创建合作式、体验式、情境化的CES混合式教学模式。为践行“高阶性”“创新性”和“挑战度”的一流本科课程建设内涵，本课程深度融合课程思政，搭建与该课程配套的慕课学习资源，构建了多元评价体系等创新教学实践。结果表明，对本课程的创新改革可以激发医学生的内生学习动力，促进医学生自主学习能力的培养，提升医学生的综合能力和医学人文胜任力。该模式适用于低年级医学生早期临床思维的培养与医学人文教育，值得推广应用。