“激越四段式”线上线下混合式教学法在生理学教学中的实例分析

摘要

目的 探讨线上线下混合式“激越四段式”教学法(FST)在生理学教学中的应用效果。方法 选取“基底核对运动功能调控”作为教学内容，对162名2022级医学本科生进行混合式FST教学，并与传统教学法进行对比。结果 FST教学班最后阶段的小测成绩和高分段(80～100分)人数比例均显著优于传统教学班(P<0.05)。教学评价分析结果表明，FST可以提升学生的自学、思辨、沟通协调和语言表达能力，利于启发其学习思维、激发学习热情。结论 线上线下混合式FST教学法的教学效果优于传统教学，可能为解决课时难以满足需求的重难点的授课问题提供新思路，助力人才培养的创新。

关键词

激越四段式 / 线上线下混合式教学 / 生理学