情境模拟结合多元评价模式在急诊护理本科实习生教学中的应用效果研究

摘要

目的 探索情境模拟结合多元评价模式在急诊护理本科实习生教学中的应用效果。方法 研究选取2023年7月至2024年4月某三甲医院急诊科实习满四周的122名护理本科生，按实习批次分为实验组(n=60)与对照组(n=62)。实验组采用“情境模拟结合多元评价”的教学评价模式，依托信息化平台实现师生实时互评、数据可视化分析与个性化反馈；对照组采用传统教学评价模式。结果 实验组自我导向学习能力量表总分(4.52±0.48 vs 3.89±0.62)、急诊核心技能达标率(92.0% vs 80.2%)、临床决策能力评分(4.18±0.65 vs 3.52±0.68)及教学满意度(4.68±0.42 vs 4.12±0.58)均高于对照组(P<0.001)。结论 情境模拟结合多元评价模式能有效提升护理本科实习生的自主学习能力和急诊临床胜任力，值得在护理实践教学评价中进一步推广。

关键词

情境模拟教学 / 多元评价模式 / 临床胜任力 / 自主学习能力 / 急诊护理教学