基于CiteSpace的中医药健康教育知识传播可视化分析

Visualized Analysis of Knowledge Dissemination of TCM Health Education Based on CiteSpace

摘要

目的 利用CiteSpace软件分析2014-2024年中医药健康教育知识传播的研究现状、研究热点及发展趋势，以期为相关研究提供参考借鉴。 方法 以中国知网数据库（CNKI）为基础，检索2014-2024年期间收录的关于中医药健康教育知识传播的相关文献，应用CiteSpace 6.3.R1软件对有效文献的作者、机构、关键词及发文情况进行可视化分析。 结果 检索出相关文献917篇，删除无效文献及重复文献后共纳入280篇符合要求的文献进行分析：近十年来中医药健康教育知识传播领域的发文量总体呈现上升趋势，其中2023年发文量最多；研究领域内的专家和学者未形成核心作者群，机构间的联系呈现明显的分散性；中医药健康教育知识主要通过新媒体等途径进行传播。 结论 近年来，中医药健康教育知识的传播逐渐上升为中医药领域的研究热点，但在传播过程中也存在不足之处，如其传播途径较为单一、社会参与度较弱等。本研究认为，应广泛开展相关知识的宣传科普，让中医药健康教育知识普及到更多人群，才能助力中医药健康教育事业的发展。

Abstract

Objective To analyze the research status, research hotspots and development trends of health education knowledge dissemination of traditional Chinese medicine (TCM) from 2014 to 2024 by using CiteSpace software, so as to provide reference for related research. Methods Based on the China Knowledge Network Database (CNKI), the relevant literature on health education knowledge disseminationof TCM from 2014 to 2024 was retrieved. CiteSpace 6.3.R1 software was used to visually analyze the authors, institutions, keywords and publications of effective literature. Results A total of 917 related articles were retrieved, and 280 articles that met the requirements were included for analysis after deleting invalid articles and repeated articles. In the past ten years, the number of publications in the field of health education knowledge dissemination of TCM has shown an overall upward trend, with the largest number of publications in 2023. Experts and scholars in the research field have not formed a core author group, and the links between institutions show obvious dispersion. The knowledge of TCM health education is mainly spread through new media and other ways. Conclusion Health education knowledge disseminationof TCM has gradually risen to a research hotspot in the field of TCM in recent years, but there are still some shortcomings, such as relatively single route of transmission and weak social participation. In the future, the popularization of relevant knowledge should be widely carried out, so that the knowledge of health education of TCM can be popularized to more people and help the development of health education of TCM.

Graphical abstract

关键词

中医药 / 健康教育 / 知识传播 / 宣传科普

Key words

TCM / Health education / Knowledge dissemination / Science popularization

2016年2月3日，习近平总书记在江西南昌考察时指出：“中医药是中华民族的瑰宝，一定要保护好、发掘好、发展好、传承好。”^［1］近年来，国家出台了《关于促进中医药传承创新发展的意见》等一系列政策推动中医药的传承与发展，中医药健康教育知识的传播迎来了巨大的发展契机。中医药健康教育的核心是传播中医药知识，知识传播是中医药健康教育得以实现的重要手段，中医药健康教育与知识传播相互促进，共同推动中医药事业的发展。一方面，通过有效的知识传播提升公众对中医药的认知，推动中医药在健康领域的应用和普及；另一方面，中医药健康教育的深入开展不断丰富和完善中医药知识体系，为知识传播提供更多、更优质的内容。中医药健康教育知识传播领域的研究现状能反映当下该领域最前沿的研究动态。目前，中医药健康教育的相关文献数量较多，但中医药健康教育知识及其传播的相关研究相对较少。本研究利用CiteSpace软件对中医药健康教育知识传播领域的研究现状及热点趋势进行可视化分析，挖掘该领域研究热点，以期为后续研究提供一定的参考和借鉴，促进中医药健康教育知识的传播，助力中医药健康教育事业的发展。

1 数据来源与研究方法

1.1 数据来源

文献选取以中国知网（CNKI）为数据来源，利用CNKI高级检索功能，选择“篇名”=（中医+中药+中医药）*（知识+技能+效果+效能+效率+健康+科普+评价）*（教育+宣传+传播）进行高级检索，来源类别选择“全部期刊”，共检索出917篇文献，剔除重复文献、无关文献，以及新闻期刊等非学术性文献，共得到280篇有效文献。

1.2 研究方法

CiteSpace是由美国德雷塞尔大学陈超美博士在2003年开发的一款基于Java程序的可视化知识图谱分析工具，可对某个领域已有文献进行分析，更直观地了解该领域趋势和现状^［2］。本研究利用CiteSpace 6.3.R1软件绘制出包括关键词共现、关键词聚类、作者和机构共现，以及发文量等相关知识图谱，并进行可视化分析。

2 结果

2.1 发文量趋势分析

年发文量是评定科学研究发展的一项重要数值，在一定程度上反映了该领域知识量的增长情况。近十年来关于中医药健康教育知识传播的文献大体呈现波动式上升趋势^［3］（图1），2014年和2016年发文量相对较少，2016年以后呈现逐年增长趋势，在2023年达到顶峰，表明中医药健康教育知识的传播受到越来越多的关注，中医药健康教育知识的传播稳步发展。

2.2 作者及机构共现分析

利用CiteSpace软件进行核心作者与科研机构的可视化分析，科研机构及核心作者的离散情况可以反映相互间的合作关系^［4］。利用CiteSpace软件进行核心作者的可视化分析，绘制核心作者知识图谱。结果显示，核心作者的节点数N=250，表明有250名作者进行了中医药健康教育知识传播的相关研究；连线E=301，表明作者之间进行了301次合作；网络密度=0.0097；其中节点大小代表作者发文量多少；连线粗细代表作者之间的合作紧密程度。研究发现，申俊龙发表了5篇中医药健康教育知识传播的相关论文，发文量排名前6的作者分别是申俊龙（5篇）、李和伟（3篇）、刘谦（3篇）、罗翀（3篇）、毛羽（3篇），以及刘剑锋（3篇）。

利用CiteSpace软件进行科研机构的可视化分析，绘制科研机构知识图谱。结果显示，科研机构的节点数N=156，表明有156家科研机构进行了中医药健康教育知识传播的研究；连线E=64，表明机构间进行了64次合作；网络密度=0.0097；其中节点大小代表科研机构发文量的多少，连线粗细代表科研机构间的合作紧密程度。研究发现中医药健康教育知识传播领域的主要科研机构是湖南中医药大学（6篇）、上海中医药大学（4篇）、中国中医科学院中国医史文献研究所（4篇）、黑龙江中医药大学（4篇）、南京中医药大学卫生经济管理学院（4篇）、浙江中医药大学（4篇）、北京中医药大学人文学院（4篇）。

2.3 关键词分析

2.3.1 关键词共现分析

关键词能够简洁概括文章主题，对高频关键词分析可反映出该领域的研究热点，并预测未来研究趋势^［5］。本研究利用CiteSpace软件对中医药健康教育知识传播进行关键词图谱可视化分析，纳入频数大于4的关键词，频次排名前八的高频关键词分别是中医药、健康教育、传播、科普、影响因素、对策、新媒体和知识传播。分析图谱发现，中医药健康教育知识传播的研究热点集中在传播策略、传播模式，以及影响因素方面，且主要借助新媒体进行传播。

2.3.2 关键词聚类分析

聚类分析是对具有多项指标的数据进行分类的一种统计方法，根据指标间的相似程度进行类别划分，实现指标分类^［6］。利用CiteSpace软件对关键词进行聚类分析，绘制得到关键词聚类知识图谱。其中Modularity Q=0.6813，MeanSilhouette S=0.8837，关键词聚类模块结构显著，聚类合理。排名前7个聚类分别是中医药、问题、新媒体、传播、人才培养、知识传播，以及传播策略。

2.3.3 关键词时序图分析

时序图可以展示健康科普领域各个类聚发展演变的时间跨度和研究进程。根据关键词绘制出中医药健康教育知识传播领域的关键词时序图。分析图谱可知，N=209，E=291，节点所在的位置表示节点代表的引文发表时间，横向粗线的长短表示各个聚类所跨时间的长短^［7］。中医药健康教育知识的传播从2015年左右出现，且随着经济发展和技术进步，新媒体等大众传播媒介兴起，并逐渐向国际传播。

2.3.4 关键词突现词分析

突现词是指一段时间内某领域受关注度较高，在关键词共现网络的基础上，本研究进一步对关键词进行了突现词检测（图2）^［8］，分析突现词时阈值选择0.1，检测出10个关键突现词，分别是传播、宣传、培训、上海、大数据、国际化、健康文化、培养方案、健康教育，以及传播效果，其中健康教育Strength最高为2.04。

3 讨论

3.1 中医药健康教育知识传播受到广泛关注

健康教育是现代医学提出的防病理念，也是卫生保健的一项根本措施。中医药作为中华民族的精粹，是中国特有的医疗卫生资源，在建设“健康中国”的工程中担负着不可替代的重任与使命^［9］。中医药文化是中华优秀传统文化最具代表的元素之一，体现中医药本质与特色的精神文明和物质文明的总和，是中国文化走向世界的标志^［10］。从发文年份看，从2014年开始，近十年来中医药健康教育知识的传播越来越得到关注，这和经济社会的发展密切相关。随着生活水平的提高，人们对于健康的需求日益提升。

3.2 机构与作者的合作紧密度有待提升

从科研机构知识图谱分析可见，主要的科研机构是湖南中医药大学、黑龙江中医药大学、上海中医药大学和浙江中医药大学等，中医药相关的研发机构参与较少，且各大科研机构之间的合作紧密度较低；从核心作者知识图谱分析可见，主要形成了以申俊龙为主的核心作者群，但是各作者之间的合作交流较少，联系紧密度较低，发文量较少。未来，国内相关科研机构及作者间应加强学术交流与合作，推进中医药健康教育知识的传播。

3.3 中医药健康教育知识传播的研究热点及趋势

从关键词共现、关键词聚类及关键词时序知识图谱分析可得，中医药健康教育知识传播领域的研究热点有以下几个方面。一是传播媒介以新媒体为主（新媒体成为主要的传播媒介）。随着技术变迁和科技创新不断发展^［11］，新媒体等传播媒介越来越受欢迎，中医药健康教育知识传播乘兴而行，借助微信等新媒体进行知识的普及和传播。二是注重国际化传播。随着全球化的加速及“一带一路”倡议的深入实施^［12］，为中医药文化的对外传播带来了历史性的机遇，中医药健康教育知识的国际传播是中华文化“走出去”战略的重要组成部分，不仅有助于提升中医药在全球的知名度和影响力，还能促进中西方文化的交流与互鉴。三是传播内容与传播模式的选择存在问题。从传播内容来看，内容专业性程度较强，对于非中医药行业的从业者而言，专业性较强的传播内容接受难度较大；从传播手段来看，在互联网群体传播环境下，互联网深刻影响现代信息传播手段^［13］，中医药健康教育知识传播主要借助微信等新媒体进行传播，但传播手段较为单一。

从关键词聚类图谱可以看出，人才培养是中医药健康教育知识传播的发展趋势，并且在人才培养的过程中侧重于中医药文化的宣传。在传播过程中注重专业人才的技能培训，使中医药健康教育知识能以更加多样化和人们喜闻乐见的形式进行传播。

4 结论

4.1 协同机制有待加强

虽然政府鼓励和引导社会力量参与中医药文化的传承和发展，但社会力量的参与度仍然不够，未能形成政府主导、社会广泛参与的良好局面。中医药健康教育知识传播主要采用以政府为主、中医药院校以及医疗卫生事业相关单位为辅的单向传播模式，缺乏公众的有效参与和协同，限制传播的多样性和广泛性，影响传播效果。

4.2 人才培养有待重视

中医药健康教育知识传播人才不仅需要掌握中医药专业知识，还需要具备现代传播学、心理学，以及教育学等相关学科的知识。目前，跨学科知识的整合和应用在人才培养中还不够充分，导致传播人才在实际工作中难以有效结合多种学科知识进行工作。随着中医药的国际影响力逐渐增强，需要更多懂得国际传播规则和具有跨文化交流能力的中医药健康教育知识传播人才，但目前中医药专业人才缺乏系统的国际化教育和培训，限制中医药健康教育知识传播人才培养体系的发展。

4.3 普及程度有待提升

中医药健康教育知识传播主要以专业学术交流、教育培训，以及学术讲座等形式进行，这些方式虽然体现专业性和权威性，但大众传播明显不足，导致整体传播效果受限。同时中医药健康教育知识传播的路径较为单一，缺乏创新，虽然新兴媒体快速发展，但传统媒体仍然是广大群众获取中医药健康教育知识的主要渠道，传播未能充分利用多元化的传播手段，限制传播的广度和深度，社会普及程度有待提升。

5 建议

5.1 加强多元协同设计

发挥政府主导作用，创新服务协同能力，鼓励和支持社会各方面参与^［14］。政府应在战略层面做好顶层设计，整合各方资源，根据不同人群的特点制定和实施中医药健康教育知识传播的具体行动方案，确保中医药健康教育知识传播有明确的指导思想和基本原则；中医药院校及医疗卫生机构应广泛开展相应的宣传教育活动，创新传播形式，传播人们喜闻乐见的健康教育知识；社会公众应积极响应，提升自身对于中医药健康教育知识的认知度，形成共同促进中医药健康教育知识传播的多向协同机制。

5.2 优化人才培养体系

中医药文化人才对于中医药的传承发展以及中医药文化传播起着关键性的作用。中医药文化国际传播成效如何，关键取决于能否培养出一支高素质的跨学科复合型人才队伍^［15］。应立足中医药传承创新现状，在重视中医药科研与信息化建设的同时加强基础设施建设和中医药人才培养，增加政府的资金投入和政策研究投入^［16］，加大人才培养力度，满足中医药健康教育知识国际传播的人才需求。如开展各种中医药文化进校园活动，在中小学教育中增加中医药健康教育知识的内容，使学生从小接触并了解中医药的相关概念和知识；在高等教育中，尤其是在医学院校，加强中医药学科的建设和发展，培养具有深厚中医药理论基础和实践能力的专业人才，助推中医药健康教育知识的传播。

5.3 拓宽知识传播途径

中医药健康教育知识的传播途径应当多样化、系统化，以确保其有效性和广泛性。应用新媒体技术以及各种新媒体传播渠道，可以不受时间及空间的阻碍^［17］，将中医药健康教育知识进行有效传播。同时创新传播策略和路径，实现传播最大化效应^［18］，开拓多元、灵活的传播途径，如在学校举办讲座、研讨会和健康教育活动；在社区卫生服务中心、乡镇卫生院等医疗机构建设中医药健康文化知识角，普及相关知识。借助国际学术交流平台、主流媒体、大众传媒等渠道，搭建跨边界、跨组织和跨媒介的协同传播格局^［19］，如通过积极参与国际学术会议和论坛等，与国际同行建立联系，寻找合作机会；推动传统传播平台和数字媒介资源的深度融合，加强国际传播能力建设，全面提升国际传播效能^［20］。

随着政策的进一步推动、文化传承与创新的深入结合、国际传播的拓展、新媒体与技术的运用、社区和家庭的普及，以及人才培养体系的完善，中医药健康教育知识有望在全国甚至在全球范围内得到更广泛、更深入的传播。

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基金资助

国家自然科学基金(72364020)

江西省教育厅科技计划项目(GJJ2200931)

江西中医药大学中医药与大健康发展研究院智库研究项目(ZK202405)

江西省高校人文社科重点研究基地招标项目(JD19065)