反事实推断方法优化教学策略

段斌; 钟伦亮; 杜春; 旷怡; 史鸿贺

doi:10.13715/j.issn.2096-644X.20250423.0001

湘潭大学学报（自然科学版） ›› 2025, Vol. 47 ›› Issue (04) : 22 -32. DOI: 10.13715/j.issn.2096-644X.20250423.0001

反事实推断方法优化教学策略

段斌, 钟伦亮, 杜春, 旷怡, 史鸿贺

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摘要

针对当前课程持续改进中课程目标达成评价与上轮课程持续改进建议脱节的问题，该文提出一种基于反事实推断的迭代式课程持续改进框架，旨在指导课程教学质量的提升.本框架强调在课程目标达成评价中，运用反事实推断严谨评估上年度改进措施效果，为本轮教学问题诊断提供因果依据.在问题识别阶段，框架倡导结合上轮改进成效与当前评价结果，深入分析教学问题，并区分强化有效与探究失效措施.在下一轮改进措施制定中，框架主张针对每个问题提出多维度备选方案，并结合学情、发展需求及数据分析预测其潜在效果，最终择优实施.案例分析表明，该框架在《信息安全》课程的持续改进中取得了显著成效，为同类课程的教学质量提升提供了有益借鉴.