焦作市区小学教育资源空间布局及可达性分析

摘要

探究城市小学教育资源的分布情况可以提高教育资源配置的均衡性。本文选取焦作市区为研究区域，结合小学设施点数据、小区及村镇居民点数据和道路网数据等，利用泰森多边形、缓冲区分析和网络分析等地理信息系统（GIS）空间分析方法，从定性与定量分析相结合的角度分析评价小学教育资源的空间布局特征和可达性。研究表明：焦作市区整体小学空间分布主要呈现为中心聚集、四周分散的特征，尤其是市区西北部小学教育设施配置较少，市区整体基础教育服务对居民点的覆盖不够全面；焦作市区的各辖区中，解放区和山阳区的可达性最好，在不同时间段的可达面积及平均可达距离均较好，其次是示范区和马村区，中站区的可达性最差；从影响因素来看，焦作市区小学教育资源空间分布和可达性水平主要与人口、经济和地形因素有关，三者共同影响决定地区教育资源分配。研究揭示了焦作市区内小学教育资源的空间布局特征和可达性水平，并针对不同区域的教育资源特点提出相应的优化建议，可为政府部门未来对基础教育设施的规划调整提供决策参考。

关键词

地理信息系统(GIS) / 小学教育资源 / 空间布局 / 可达性