基于OBE+CIPP的地质学专业混合式课程评价体系构建实践

摘要

混合式教学已逐渐成为地质类院校课程教学的主流方式，探索适用于混合式教学的课程评价体系已成为提升课程育人质量的关键。本文通过应用OBE和CIPP两种先进教育理念，将过程性评价和终结性评价有机结合。中国海洋大学“矿床学原理”课程探索了“课前-课上-课间-课后”四模块混合式教学路径，并据此构建了面向混合式课程的教学质量评价体系。该评价体系强调“知识-能力-素质”三位一体，更加关注对学生的创新能力、动手能力以及思想品德、精神面貌和社会责任感等非智力因素的考察，评价内容不再局限于学生所获得的知识和技能，因此评价结果更具全面性、科学性和客观性，有助于地质类高素质复合型人才的培养。

关键词

混合式教学 / 评价体系 / 教学理念 / 矿床学原理 / 一流本科课程