数字化浪潮下的“矿相学”课程教学重构：资源体系设计与实践

Reconstructing of Mineralogy Course Teaching in the Digital Era: Design and Practice of Resource Framework

摘要

新工科背景推动下，以产教融合为核心的课程体系重构与教学实践已成为统筹专业建设、人才培养与产业需求并实现同频共振、协同发展的关键抓手与核心路径。“矿相学”作为资源勘查工程专业的核心基础课，其传统课程体系存在与行业需求脱节、技术方法滞后等问题。本文基于教育学视角，以吉林大学“矿相学”课程为研究对象，分析传统课程现存短板，提出“内容重构—技术融合—机制保障”的递进式课程重构思路，构建“课程群-实践链”一体化体系，并结合吉林大学联合企业开展的产教融合案例，验证课程重构的可行性与有效性。该重构模式或可有效破解理论与实践脱节难题，提升学生岗位适配度与教师实践能力，深化校企协同育人，为同类地质课程建设提供理论参考与实践范本。

关键词

矿相学 / 数字资源 / 混合教学法 / 教学案例库

Key words

mineralography / digital resources / blended learning / teaching case database

参考文献

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基金资助

吉林省高教学会高教科研一般课题“以问题解决为导向的‘矿相学’数字化教学资源设计研究”(JGJX2023D16)

吉林省高教学会高教科研一般课题“基于深度学习的显微镜下金属矿物智能识别实验研究”(2023XZD071)