基于吉林省中新世伊通火山群教学资源的实践教学内容设置和地质思维的培养

Teaching Content Design and Geological Thinking Cultivation Based on the Teaching Resources of the Miocene Yitong Volcano Group in Jilin Province

摘要

教学内容的设置需要基于教学资源特点，针对典型的地质现象进行实践教学内容的设置是保障地质科学思维建立的关键基础。本文以国家级自然保护区伊通火山群为例，开展教学资源的分析、地球科学系统特征和预期的地质科学思维培养效果分析。结果表明，教学资源有岩石学、年代学、火山学和储层地质学等，地质科学系统由断裂与盆地-火山的关系、深部岩浆的形成和岩浆喷发触发机制、岩浆上升并在地表流动-冷凝固结成岩、岩石风化剥蚀等组成。通过教学内容的构建可建立从宏观到微观的地质观察思维、从现象到成因分析的思考思维和从定性到定量刻画的研究思维，可分别通过认识实习、教学实习和专业实习等分阶段实现地质科学思维的系统培养。相关认识可为野外实践的分阶段教学内容的设置提供了一种思路。

关键词

地质科学思维 / 地球科学系统 / 实践教学 / 教学资源 / 伊通火山群

Key words

geological scientific thinking / earth science system / practical teaching / teaching resources / Yitong Volcano Group

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基金资助

2025 年度吉林大学研究生精品课程建设项目(2025YJSJPKEE28)

2021 年度吉林大学本科教学改革研究项目(2021XYB39)

2021 年度吉林大学本科教学改革研究项目(2021XYB142)

2023 年度吉林大学研究生精品课程建设项目(2023YJSJPK50)