基于项目式学习的线上线下混合式教学模式在高校生物科学类课程中的应用——以生物学教学设计与案例分析课程为例

摘要

项目式学习是培养学习能力和提高技能的重要学习方式,其因能有效提升学生的综合素养,被广泛应用于大中小学的课堂教学。为了探索项目式学习在高校师范生生物科学类课程中的应用效果,以生物学教学设计与案例分析课程为例,构建了基于项目式学习的线上线下混合式教学模式,进行了一学期的教学实践,并利用自主开发的《生物学课堂教学评分量表》《职前教师PCK水平测评量表》《职前教师深度学习水平测评量表》等测量工具,对108位接受该教学模式的师范生进行了测量。结果显示:前期、中期、后期师范生的教师技能得分依次增加;与前期相比,课程实施后师范生的学科教学知识(pedagogical content knowledge, PCK)整体水平和深度学习能力均得到显著提升。

关键词

项目式学习(PBL) / 线上线下混合式教学模式 / 师范生培养 / 高校生物类课程