科学家精神融入大学物理教学的历史逻辑与实践理路

摘要

科学家精神不仅是对科学工作者的要求，也是对教育工作者的要求。教育家精神与科学家精神在教师身上的耦合，体现了二者的时代特征。中国近代科学的形成与物理学密不可分，科学教育更是与物理教育同生共长。大学物理教学基于物理学的学科特性，拥有科学家精神培养的独特学科优势，将科学家精神融入大学物理教学可以将学科优势转化为育人优势。对科学家精神融入大学物理教学进行实践探索，有利于拔尖创新人才的培养，为科技强国凝心铸魂。

关键词

大学物理教学 / 科学家精神 / 教育家精神 / 耦合