计算思维导向的小学人工智能项目式学习模式研究——以《循迹机器人》为例

摘要

缺乏有效的教学模式和方法提升学生能力和思维培养是小学人工智能教育开展的难题。当前小学人工智能教育重视知识普及而对素养培养关注不足。项目式学习为计算思维培养提供具体实践场景，为验证其对小学生计算思维培养的有效性，构建计算思维导向的小学人工智能项目式学习模式。以《循迹机器人》课程内容为载体，采用实验研究法，通过计算思维水平前测与后测量表、学生成果评价表及课堂观察，结合配对样本T检验分析数据。研究结果表明，该模式能够显著提升学生的协作能力、问题解决能力和批判性思维，有效培养学生的计算思维。与已有研究相比，本研究通过实证验证了项目式学习与人工智能教育的适配性，为小学阶段素养导向的人工智能课程设计与教学实践提供了新的思路和实践范例。

关键词

计算思维 / 小学人工智能教育 / 项目式学习模式

基金资助

广东省哲学社会科学规划2023年度学科共建项目：多模态数据融合的在线学习路径智能优化方法及应用效果研究（GD23XJY08）