实验生理科学课程体系的构建和优化

doi:10.3868/j.issn.2095-1582.2018.01.013

高校医学教学研究（电子版） ›› 2018, Vol. 8 ›› Issue (1) : 51 -54. DOI: 10.3868/j.issn.2095-1582.2018.01.013

实验与实践教学

实验生理科学课程体系的构建和优化

罗海丹, 谢蕴灵, 周花, 唐开宇, 汪雪兰, 杨惠玲

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摘要

为了更好地培养本科生的创新思维和创新能力，我院1997年率先构建普惠型创新人才培养模式，即创建“实验生理科学”课程，通过组建国家级教学团队与打造创新人才培养的平台、调整完善课程体系与主编出版配套教材、优化课程实施方案与锚定适配教学对象、完善课程评价体系与推进课程深化改革而不断优化，目前已获国家级优秀教学团队，并成为国家级精品资源共享课。实验生理科学课程的独立开课，有利于增强学生对机体的整体性和复杂性的认识，尤其是通过新增的探索性实验使学生早期接触科研，强化了学生创新性思维的培养和创新能力的训练。历经20年探索与实践，我院已初步形成较适配于医学专业创新型学生培养的普惠型课程，可望为医学创新人才培养提供新的课程。