PBL与CBL教学法在医学微生物学课程中应用及效果评价

摘要

目的 探讨以案例为基础的教学方法（CBL）和以问题为导向的教学方法（PBL）在医学微生物学教学中的应用效果。方法 随机抽取本校2014级临床医学专业本科1～6班的同学作为调查对象，采用问卷调查、统计学方法和课程考核的方式进行分析。结果 显示与CBL教学法相比，PBL有13个项目相对于CBL具有优势（P<0.05）；运用传统讲授法结合PBL法的学生成绩最高，显著高于运用其他两种方法的学生成绩，其次是运用传统讲授法结合CBL法的成绩显著高于单纯传统讲授法。结论 PBL教学法更容易实现理论和实践相结合，提高学生学习的主动性，并对提高语言表达能力、人际沟通能力和团队合作意识等综合素质有明显帮助，其教学效果明显优于CBL教学法。由此，提出在医学微生物学教学过程中以PBL为主，CBL为辅，两者互相补充，综合运用，才能最大限度地提高教学质量。

关键词

医学微生物学 / PBL教学法 / CBL教学法