“翻转课堂”教学模式在神经外科疾病教学应用的初步研究

摘要

目的 研究“翻转课堂”教学新模式在五年制神经外科疾病教学中的应用效果。方法 授课对象为2015级五年制临床医学专业152名学生，按上年总学习成绩匹配分成A、B两组，每组各76名；授课内容为神经外科疾病课程中的“颅内压增高和脑疝”章节；A组应用翻转课堂教学模式进行教学，B组采用传统的课堂教学模式。比较分析两种模式下的考试成绩和学生满意度。结果 A组（翻转课堂教学模式）总成绩为42.91±6.26分，B组（传统教学模式）为36.99±8.34分，两组成绩差异具有统计学意义（P<0.05）；同时，“翻转课堂”组学生满意度较高，具有统计学意义（P<0.001）。结论 相比传统的教学模式，在神经外科疾病课堂教学中应用翻转课堂教学模式具有更好的教学效果。

关键词

翻转课堂教学 / 神经外科疾病 / 教学效果 / 问卷调查