“微PBL”教学模式在生理学实验教学中的初探

doi:10.3868/j.issn.2095-1582.2019.02.012

高校医学教学研究（电子版） ›› 2019, Vol. 9 ›› Issue (2) : 46 -51. DOI: 10.3868/j.issn.2095-1582.2019.02.012

实验与实践教学

“微PBL”教学模式在生理学实验教学中的初探

杨晶, 王川, 马慧娟, 武宇明

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摘要

“以问题为基础”的PBL教学是一种以培养能力为目标的素质教育模式。近年来我们根据生理学实验课教学的特点，将一种“微PBL”教学模式应用于生理学实验教学中。“微PBL”教学模式既具有经典PBL教学模式的全部特点，又有案例精悍、讨论高效、评价全面和涵盖实验操作等自身特点。这种“微PBL”教学模式可以提高学生在实验教学中的学习兴趣，培养学生分析问题和解决问题的能力，增加学生在实验课中的主动性，促进了生理学实验的教学质量和教学效果，是一种能实现以培养能力为目标的有效教学手段。