中外高校教师发展中心的比较分析及启示

高冉; 黄付敏; 王婧

doi:10.3868/j.issn.2095-1582.2022.01.012

高校医学教学研究（电子版） ›› 2022, Vol. 12 ›› Issue (1) : 57 -61. DOI: 10.3868/j.issn.2095-1582.2022.01.012

他山之石

中外高校教师发展中心的比较分析及启示

高冉，黄付敏，王婧

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摘要

高校教师发展中心作为高校教学质量保障体系的要素，最初起源于20世纪60年代的美国，其侧重于教师教学能力的发展。20世纪90年代，美国高校教师发展中心建设进入快速发展时期，逐渐成为高等教育教学改革的重要促进机制。中国的高校教师发展中心起步虽较晚，但在教育部的推动下自2012年开始逐步发展，建立了比较成熟的高校教师发展制度。为了进一步完善高校教师发展中心的建设，本文通过文献检索对近20年国内外高校教师发展中心的整体情况进行分析，总结归纳其运行机制，比较国内外高校的教师发展中心的建设情况，并提出高校教师发展中心的建设思路，为未来高校教师发展中心的建设提供理论基础。