在口腔医学“5+3一体化”专业开设科研思维训练课程的探索和研究

摘要

目的 评价科研思维训练课程对口腔医学“5＋3一体化”专业学生的科研创新能力的作用。方法 以南京医科大学口腔医学院2018 级“5＋3一体化”医学本科学生为研究对象，通过问卷调查、期末考核等评价方式，评价教学成效。结果 共31人接受了课程学习，并完成了相关调查问卷及课程考核。调查问卷结果显示：有90.3%的学生认为科研思维训练课程是重要的，有74.2%的学生对该课程有兴趣，同时有74.2%的学生表明经过该课程的学习，愿意主动寻找机会参加科研工作；经过课程学习，学生认为自身的科研设计能力、逻辑思维能力、批判性思维能力和创新思维能力都得到了不同程度的提升，但仍有58.1%的学生觉得阅读英文专业文献很困难，有74.2%的学生觉得进行课题设计很困难。通过期末课题设计考核，结果发现，学生基本掌握了课题设计的思路，大部分学生思路清晰，部分学生课题新颖。结论 早期开展科研思维训练，对培养口腔医学“5＋3一体化”专业学生的科研创新能力具有一定成效；通过对课程开展进行分析和总结，为其后续发展提出参考意见。

关键词

科研创新 / 科研思维 / 5＋3一体化 / 口腔医学专业学生