微课+PBL教学模式在儿科学临床实习中的探索与思考

吴岚; 王丽波; 吕欣桐; 张春艳; 庞晓丽

doi:10.3868/j.issn.2095-1582.2022.02.007

高校医学教学研究（电子版） ›› 2022, Vol. 12 ›› Issue (2) : 32 -35. DOI: 10.3868/j.issn.2095-1582.2022.02.007

教学一线

微课+PBL教学模式在儿科学临床实习中的探索与思考

吴岚，王丽波，吕欣桐，张春艳，庞晓丽

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摘要

以问题为基础的学习（problem-based learning，PBL）是以学生为中心、以问题为导向的教学模式，本教研室开展儿科学PBL教学多年，教学效果显著，同时发现对于初入临床实习的低年级学生，在PBL教学中需要大量的时间收集问题、整理资料，偶有严重资料偏离，耗时长、效率低，在课堂上教师过多引导影响学生的学习积极性及参与度。针对此问题，课题组在临床医学5年制及长学制学生儿科学临床实习时开展微课＋PBL教学模式授课，借助网络平台，优化PBL教学流程，研究发现该教学模式学习目标明确，能减少课外用时，可增强学生积极性，提高参与度，提高学生综合能力。本次教学为进一步加强儿科学教学改革奠定基础。