医学情景模拟教学对本科生综合能力培养的实践研究

摘要

目的 探究医学情景模拟教学在本科生综合能力培养中的应用效果。方法 将大连医科大学2017 级5+3 一体化临床医学专业本科阶段学生和2017 级5 年制临床医学专业学生分别随机分为A、B 两组，A 组接受传统医学教育，B 组接受情景模拟教学。比较两组学生的临床思维考核成绩、临床技能操作考核成绩。组间均数比较采用t 检验。结果 5+3 一体化临床医学专业本科阶段和5 年制临床医学专业的B 组学生临床思维能力考核成绩均高于A 组学生，差异具有统计学意义；B 组学生综合病例考核和标准化病人考核成绩均高于A 组学生，差异具有统计学意义。但B 组学生的技能操作考核成绩较A 组学生无明显升高，差异无统计学意义。结论 采用情景模拟教学有助于提高教学质量和实习效果，尤其在培养学生解决临床实际问题能力和创新能力及临床思维能力上较传统医学教育模式有更明显的优势。

关键词

情景模拟教学 / 综合能力培养 / 考核