及时教学法联合同伴教学法在人体组织学实验教学中的应用

摘要

目的 探究及时教学法与同伴教学法（just-in-time teaching and peer-instruction，JiTT-PI）联合应用于人体组织学实验教学后的效果。方法 选取浙江大学2019 级临床医学专业五年制2 个小班61 名学生为实验组；另2 个小班60 名学生为对照组。比较两组之间期末成绩差异，收集实验组学生学习行为数据与JiTTPI学习满意度调查结果，分析影响期末成绩的各因素相关性。结果 结果显示：实验组期末成绩高于对照组（84.62±13.37 vs. 67.57±19.98，P＜0.05）。JiTT 在线测验成绩与期末成绩相关系数r＝0.494，呈中等相关，JiTT 学习满意度、PI 学习满意度与期末成绩呈弱相关（r＝0.228，r＝0.273），P＜0.05，均具有统计学意义。多元线性回归分析结果显示，JiTT 在线测验成绩与PI 满意度对期末考试成绩的影响具有统计学意义（P＜0.05），贡献度为32.4%。结论 JiTT-PI 教学法在人体组织学实验教学中可进一步推广，其中JiTT 教学资源质量与PI 教学设计对学生学习效果影响最明显。

关键词

及时教学法 / 同伴教学法 / 人体组织学实验