“互联网+”教育背景下病理学实验教学中大体标本的示教及改进模式探索

摘要

目的 本文通过分析病理学实验教学中大体标本病理教学在“互联网+”教育背景下面临的困境与局限性，探讨在借助互联网平台与临床实践相互融合的学习模式中，如何提高大体病理标本的教学效果，以期加深学生对书本知识的理解并转化为临床实践技能。方法 选择中山大学医学院2021 级临床医学专业100 名本科生为研究对象，通过设计问卷和访谈的办法，发掘并分析“互联网+”教育背景下病理学实验教学中，大体标本示教模式及临床思维转化过程中存在的问题，针对调查问卷反馈改进大体病理标本的示教模式，并对改进后的教学模式进行可行性分析。结果 40% 的同学对利用互联网平台观察病理大体标本进行实验教学感到不满意；74% 的同学认为应增加大体病理示教标本的数量，并丰富大体病理的学习资源；89% 的学生有兴趣前往病理科学习和观摩取材，并认为通过实践去理解疾病的发生发展和转归非常必要。访谈分析发现，前往病理科学习和观摩取材的同学认为其动手实践能力有所提高，并初步建立了病理诊断能力，了解了病理诊断的重要性，为进一步的临床学习打下了基础。结论 ①互联网平台与临床实践相互融合、交互对病理学实验教学改革是有益的尝试；②观摩临床病理取材有助于提高学生的学习兴趣，帮助学生了解大体标本与显微镜下组织学形态改变的联系，并显著提高动手能力；③开发线上模拟取材计算机软件能够帮助医学院校在资源有限的条件下提高大体标本病理教学效果，有机整合镜下特征，提高临床病理诊断能力；④编写病理大体标本的在线实习手册有益于帮助学生了解疾病的病史和一般检查情况，提升学生的综合判断能力和建立初步的临床思维。

关键词

病理学实验教学 / 教学改革 / “互联网+”教育