BL教学法在泌尿外科临床见习教学中的效果评价

BL教学法在泌尿外科临床见习教学中的效果评价

摘要

目的　比较以案例为基础的教学法（CBL）和以讲授为基础的教学法（LBL） 在泌尿外科临床见习学生中的教学效果。方法　将在泌尿外科见习的学生随机分为CBL组和LBL组, 分别采用CBL教学法和LBL教学法, 比较两组学生被试的理论知识考查成绩和问卷调查结果, 根据数据类型的不同分别使用T检验和χ2检验分析比较两者的教学效果差异。结果　两组学生的理论成绩无显著统计学差异；问卷调查结果显示学生对于CBL教学法在学习积极性、自学能力培养、临床思维能力培养、学习效率、课堂气氛、团结协作、综合素质培养等方面的评价均优于LBL组。结论　CBL教学法能更好地调动见习学生的学习主动性, 培养学生独立思考和分析的能力, 提高学生的临床综合技能, 教学效果明显优于传统的LBL教学法。

关键词

CBL / LBL / 见习教学 / 泌尿外科