基于自主学习能力培养的医学生物化学过程性考核方案的探索与实施

基于自主学习能力培养的医学生物化学过程性考核方案的探索与实施

摘要

目的 ：在大班授课的基础上，探索以提高学生自主学习能力为目标的课程教学体系和过程性考核方案，切实提高生物化学的教学质量。方法 ：选择包头医学院2013级临床医学专业本科1～12班共548名学生为研究对象，临床本科1～6班学生为教改组，临床本科7～12班学生为对照组，每组各274人。用独立样本的ｔ检验比较两组学生平时成绩、期中成绩、期末成绩和总成绩的平均分，同时比较生物化学成绩各分数段的人数，并用Pearson相关分析对平时成绩与期中、期末、总成绩的相关性进行统计分析。结果 ：教改组的期中、期末和总成绩的平均分均高于对照组，其中教改组的期末成绩与对照组比较，差异有统计学意义（ｔ＝2555，P<005）。然而，教改组的平时成绩却明显低于对照组，差异有统计学意义（ｔ＝－13160，P<005）。教改组学生的期中、期末、总成绩优秀和良好的人数均高于对照组，但教改组学生平时成绩优秀的人数明显低于对照组。教改组和对照组学生的期中、期末、总成绩与平时成绩均具有相关性，但教改组的相关系数更高。结论 ：修订教学大纲、推行Webquest网络探究式教学、增加平时成绩考核和期中测评等教学改革措施都是提高学生学习效果和学校教学质量的重要手段。

关键词

生物化学 / 教学改革 / 考核