BOPPPS联合情境模拟在妇产科危急重症临床教学中的应用研究

摘要

目的 探索“BOPPPS+情境模拟”教学模式在妇产科危急重症临床教学中的应用与实践效果。方法 选取2022年9月—2024年6月在浙江省台州医院妇产科临床学习的80名实习生为研究对象，按实习时间分组，将2022年9月—2023年6月实习的40名医学生设为对照组，采用基于问题的教学法（problem-based learning,PBL）；将2023年9月—2024年6月实习的40名医学生设为观察组，采用“BOPPPS+情境模拟”教学模式。比较两组学生的理论和实践考核成绩、学生综合能力及教学综合效果。结果 观察组学生的决策思维能力、医患共情能力、协作沟通能力及自主学习能力均优于对照组（P<0.05）；观察组对于教学方式满意程度、课程内容掌握程度、课程学习互动程度和自我能力提升程度均高于对照组（P<0.05）。结论 “BOPPPS+情境模拟”教学模式在妇产科危急重症临床教学中具有一定的教学优势。

关键词

BOPPPS教学 / 情境模拟教学 / PBL教学 / 临床实践 / 妇产科危急重症