教育数字化背景下医学高校教师数字素养量表的编制及信效度检验

摘要

目的 编制高校教师数字素养量表并检验其信效度。方法 参照《教师数字素养》行业标准构建医学高校教师数字素养初始量表条目池，于2024年6—9月对天津市某医学高校218名不同专业的在职教师开展调查，采用项目分析法、结构效度和收敛效度方法验证该量表的信效度。结果 高校教师数字素养量表共包含数字化意识、数字技术知识与技能、数字化应用、数字社会责任、专业发展5个一级维度和32个二级维度。经探索性因子分析提出数字化意识、数字技术知识与技能、数字化应用、数字社会责任及专业发展5个公因子，累计方差解释率为83.76%。量表总体Cronbach's α系数为0.978，各维度Cronbach's α系数均>0.8。结论 高校教师数字素养量表具有良好信效度，适用于数字化转型时代医学高校教师数字素养水平的评估。

关键词

教育数字化 / 医学高校 / 高校教师 / 数字素养 / 因子分析法 / 量表编制 / 信效度检验