临床师资教学绩效评价在临床教学基地中的评价结果分析

摘要

目的 本研究围绕首都医科大学临床师资教学绩效评价结果进行分析，为进一步优化评价指标及流程，建立有效的临床师资激励机制和晋升通道提供依据。方法 以首都医科大学临床教学基地师资为研究对象，应用“首都医科大学教师教学综合能力评价绩效考核系统”进行数据填报、统计与分析。结果 共5 639名临床师资参与填报，其中有效填报5 633人，有效填报率99.89%；教学职称、学历、性别及学院类型等因素对教师教学综合能力总分有显著影响，不同学院类型在各评价维度的得分率上存在显著差异。结论 临床师资教学绩效评价系统各维度的得分差异，能够反映临床教师综合教学能力的优势与短板。评价结果为学校开展临床师资职称评聘、制定差异化培养路径提供了依据，有助于科学规划教学资源投入与管理，充分激发临床教师的教学积极性，推动教学质量的整体提升。

关键词

临床师资 / 教学综合能力 / 临床教学基地 / 绩效评价