MDT联合CBL教学模式在医学影像专业学生的实习带教效果分析

摘要

目的 探索多学科协作诊疗（multidisciplinary team, MDT）联合案例教学法（case-based learning,CBL）教学模式在医学影像专业学生的实习带教应用效果及应用价值。方法 选取2023年1月—2024年1月在四川省人民医院温江医院（成都市温江区人民医院）超声医学科和放射科轮转的49名医学影像专业医学生为研究对象，随机分为两组，其中试验组24名，对照组25名。两组学生在超声医学科及放射科分别轮转8周，入科均进行第一次理论测试，每两周进行1次疑难病例讨论，其中试验组采用MDT联合CBL，对照组只采用CBL教学法。各科室轮转结束后对两组学生进行第二次理论测试，并进行电子问卷满意度调查。对比分析两组学生两次理论测试成绩、每次疑难病例讨论发言得分及满意度问卷结果。结果 两组学生参加培训后的理论测试得分均较培训前明显增高（P<0.05）。从第4次至第8次疑难病例讨论，试验组学生得分逐渐高于对照组（P<0.05）。满意度问卷调查结果显示，试验组各项评分均高于对照组（P<0.05）。结论 相对采用单一的CBL教学法，MDT联合CBL更能增加医学影像专业实习生的学习兴趣，学生的临床思维能力及对疾病的综合诊断能力也有更大的提升。

关键词

多学科协作 / 案例教学法 / 医学影像 / 实习带教