基于根管-修复序列治疗的口腔临床前实践学科整合教学模式评价

摘要

目的 评价基于根管-修复序列治疗的口腔临床前实践学科整合模式教学的效果，为口腔医学专业教学模式探索提供参考。方法 本回顾性研究已通过单位伦理委员会审查批准。研究分为2组，学科整合教学（discipline integration teaching,DIT）组为2018级和2019级共450名学生，将根管治疗及固定修复2门课程的临床前实践教学整合为根管-修复序列治疗一门课程；传统教学（traditional teaching,TT）组为2016级和2017级共443名学生，根管治疗及固定修复两门课程临床前实践教学分别开展，2组学生均由相同的2名老师授课。比较2组临床技能考核、案例分析考核得分。此外，采用李克特五级量表对2组学生进行教学方法的问卷调查，对2名老师和DIT组学生进行了DIT方法满意度的调查。结果 DIT组临床技能考核得分为（90.2±4.16）分，高于TT组（86.3±3.57）分（P=0.001）；在案例分析考核中，DIT组91.8%(413/450)的学生正确制订了治疗方案，高于TT组的74.7%(331/443)(P=0.001)。问卷调查结果表明，DIT组学生对该组教学方法培养临床思维、提升适应证辨析能力、提升操作技能、激发学习兴趣、促进自主学习方面的认可度高于TT组（P<0.05）；所有授课教师（2/2）和98.4%(443/450)学生对DIT方法表示满意。结论 DIT方法在根管-修复序列治疗临床前实践课程中被证明是有效的，显著提高了学生的学习质量及能力，并且更易为师生所接受。DIT组方法比TT方法更加有效地提升学生的临床思维和操作能力。

关键词

学科整合 / 口腔疾病 / 牙髓病学 / 口腔修复学 / 序列治疗 / 临床前 / 实践教学 / 应用 / 口腔医学教育