大概念视域下的单元整体教学重构——以“地球表面的变化”为例

摘要

大概念是反映专家思维方式的概念、观念或论题,具有生活价值。用大概念指导单元整体设计,能更好地体现单元教学的整体性,更好地培育学生的核心素养。以“地球表面的变化”单元教学为例,展开大概念视域下的单元整体教学重构,实现单元学习内容可见、学习目标可见、学习评价可见、学习过程可见,让“教”与“学”变得清晰可视。

关键词

大概念 / 单元学习 / 整体教学 / 思维 / 科学素养 / 地球表面的变化