实验教学与仪器

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基于核心素养考查的高中物理情境化试题分析——以2023年1月浙江选考真题为例

2024, 41(03): 1-4. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.03.001

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核心素养下的高中物理实验教学

2024, 41(03): 4-5. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.03.002

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高中化学人教版新旧教材绿色实验对比

2024, 41(03): 6-8. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.03.003

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人教版教师教学用书的编写分析——以普通高中化学必修第一册为例

2024, 41(03): 9-11. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.03.004

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九年级化学教科书的科学风险内容比较

2024, 41(03): 12-16. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.03.005

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基于思维进阶培养批判性思维的初中化学教学——以“中和反应”的教学重构为例

2024, 41(03): 16-19. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.03.006

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优化性状分离比模拟实验提升科学探究素养

2024, 41(03): 20-22. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.03.007

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初中科学开展社会性科学议题教学的实践

2024, 41(03): 23-26. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.03.008

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联系生活情境的实验教学设计——以“流体压强与流速的关系”教学为例

2024, 41(03): 27-29. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.03.009

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发现式学习理念视域下的高中物理教学设计——以“电荷中静电感应”为例

2024, 41(03): 30-33. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.03.010

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离身到具身:“金属的锈蚀与防护”教学设计

2024, 41(03): 33-36. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.03.011

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溶液中析出固体的深度复习

2024, 41(03): 37-40. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.03.012

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模型建构揭示“自然选择之谜”——一道苏州市会考题引发的思考

2024, 41(03): 41-43. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.03.013

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浙江省教育技术中心举行全体职工培训会

2024, 41(03): 43-43.

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浮力产生原因演示装置的创新改进

2024, 41(03): 44-46. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.03.014

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“探究平抛运动特点”实验的可视化

2024, 41(03): 46-48. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.03.015

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液体流速与压强的关系实验装置的改进

2024, 41(03): 49-51. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.03.016

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自制“汽化与液化”演示仪

2024, 41(03): 52-53. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.03.017

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对酯化反应实验的改进

2024, 41(03): 53-54. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.03.018

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二氧化碳的制取与性质检验实验的再改进

2024, 41(03): 55-57. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.03.019

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利用二氧化锰还原焙烧制备醋酸锰

2024, 41(03): 58-61. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.03.020

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用长导管增压法比较氧气和空气的密度

2024, 41(03): 62-63. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.03.021

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“细胞大小与物质运输关系”模拟实验的改进

2024, 41(03): 64-65. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.03.022

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“绿叶中色素的提取和分离”实验的创新

2024, 41(03): 66-68. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.03.023

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大气压做功演示仪的创新设计

2024, 41(03): 69-70. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.03.024

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2023年度本刊优秀通讯员名单

2024, 41(03): 70-70.

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基于开源硬件的玻意耳定律验证实验

2024, 41(03): 71-74. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.03.025

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基于轮辐检测的速度、加速度实验演示仪

2024, 41(03): 75-76. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.03.026

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溴苯制备装置的创新设计

2024, 41(03): 77-79. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.03.027

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超轻黏土生物学学具的开发

2024, 41(03): 80-81. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.03.028

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小学生命科学领域STEM拓展课程的建构

2024, 41(03): 82-84. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.03.029

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小学科学实验中月相变化规律实验器材的改进

2024, 41(03): 84-86. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.03.030

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大概念视域下的单元整体教学重构——以“地球表面的变化”为例

2024, 41(03): 87-90. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.03.031

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2023年度本刊优秀作者名单

2024, 41(03): 90-90.

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“SCI智能温度采集器”实验教具的制作与应用

2024, 41(03): 91-93. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.03.032

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基于思维发展的科学实验创新与教学实践——以“声音的强弱”一课为例

2024, 41(03): 93-95. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.03.033

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探索AI课程践行AI教育

2024, 41(03): 96-99. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.03.034

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基于微信的小创客网络社团建设策略

2024, 41(03): 100-101. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.03.035

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线上教学互动问题及应对策略——以初中物理线上教学实践为例

2024, 41(03): 102-103. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.03.036

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核心素养下智能手机赋能教育教学的实践

2024, 41(03): 104-107. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.03.037

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“1+3+N”教育数字化新媒体平台应用研究

2024, 41(03): 108-111. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.03.038

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“模拟交通灯系统”项目化案例设计

2024, 41(03): 111-113. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.03.039

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保障中考生物学实验考试公平公正的举措

2024, 41(03): 114-115. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.03.040

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中小学实验教学精品课遴选现状及对策

2024, 41(03): 116-118. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.03.041

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交互式数字教材的比较优势与运用策略

2024, 41(03): 119-122. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.03.042

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湖南省中小学图书馆(室)的现状及对策

2024, 41(03): 122-124. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.03.043

2024年, 第41卷, 第03期 刊出日期：2024-03-15 上一期 下一期

2024年, 第41卷, 第03期　
刊出日期：2024-03-15
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